Dans la grande majorité des situations académiques, la formation satisfait des impératifs pédagogiques ou une logique des savoirs visant à assurer la maîtrise des contenus et des compétences à acquérir à la fin de la formation. En contexte de développement, une formation ne remplit pas que ces critères internes de réussite. Elle vise avant tout à avoir des effets sur la problématique de développement qui la justifie. Autrement dit, la formation ne peut être considérée comme un système fermé sur lui-même, mais plutôt comme un sous-système ouvert sur le milieu où elle s’inscrit. Elle mise avant tout sur les effets des connaissances et des compétences enseignées et acquises sur l’atteinte des objectifs du développement du milieu.
Dans les activités que vous avez réalisées, vous avez déjà relevé et analysé les éléments qui devraient influencer directement la planification, la réalisation et le suivi de la formation que vous envisagez pour appuyer le développement qui fait l’objet de votre projet : les besoins, les filières de progrès, les démarches participatives, l’analyse logique des contraintes et des possibilités.
À présent, vous allez revoir ces informations pour en extraire celles que la formation devra prendre en compte. Pour ce faire, nous vous proposons une démarche d’analyse du contexte de formation, mise au point par deux spécialistes du design, Richard Tessmer et Rita Richey, pour favoriser l’élaboration d’activités de formation pertinentes dans des contextes complexes où les préoccupations de transfert sont à l’avant-plan.
Afin de parfaire votre propre vision du design de formation, les activités proposées vous permettront d’approfondir ce concept pour assurer la cohérence entre une formation et la situation de développement qui la justifie, ainsi que l’efficacité de cette formation.
Pour atteindre ces objectifs, nous vous proposons des activités qui vous amèneront à :
Voici le texte à l’étude pour vous préparer à réaliser les activités d’apprentissage et d’évaluation :
Tout designer de formation doit inscrire une activité dans son contexte. Comment? En prêtant une attention particulière à l’analyse des facteurs qui influencent ce contexte et en considérant leur application dans la situation de développement. Voilà donc un texte qui vous permettra d’en apprendre davantage sur l’analyse du contexte de formation, ses niveaux et ses dimensions.
Ce document peut également vous être utile :
Pour vous aider à réaliser votre propre analyse d’un contexte de formation, nous vous invitons à consulter cet exemple concret. Diverses grilles d’analyse vous sont offertes en annexe.
Consolidez vos apprentissages grâce aux activités et aux pistes de réflexion proposées à la section 3.2 de votre cahier d’activités.
© Michel Umbriaco, 2014. Tous droits réservés.
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