Au cours de cette dernière partie du cours EDU 6014 Formation à distance et développement, vous allez compléter la démarche entreprise en réalisant le design de la formation à distance ou hybride qui permet d’atteindre les objectifs de développement de votre projet ou en poursuivant l’analyse critique de votre essai sur les pratiques de formation en contexte de développement.
L’objectif premier des activités proposées est de concevoir un document qui définit vos intentions à l’égard de la formation :
Il s’agit d’un design préliminaire, c’est-à-dire d’un ensemble de décisions à prendre qui devront au moins s’accorder avec votre vision du développement, tout en tenant compte des analyses de besoins et du contexte de formation.
Le cahier des charges de la formation est un outil qui permet de consigner les décisions de design et de les communiquer aux personnes qui vont construire le dispositif de formation, à distance ou hybride. Ces décisions concernent tous les éléments de ce dispositif : les contenus, les approches pédagogiques, l’évaluation, les médias, le soutien à l’apprentissage et la gestion du dispositif. Toutefois, elles demeurent très générales. Par la suite, les concepteurs de la formation devront les préciser.
Votre travail sera donc celui d’un gestionnaire de projet de développement. Votre cahier des charges du dispositif de formation à distance servira donc d’hypothèse de travail devant être raffinée par des échanges avec les personnes chargées de réaliser la formation. Le danger qui guette le designer est de se lancer immédiatement dans la conception de solutions fines de formation en perdant de vue l’ensemble du problème de développement. Il n’est donc pas question ici de préparer du matériel pédagogique ou d’écrire un cours.
Le troisième séminaire vous permettra d’échanger avec vos collègues pour tester votre design préliminaire. Par la suite, vous pourrez établir les modifications qui vous rapprocheront d’une solution satisfaisante et les apporter à votre cahier des charges.
Rappel : Pour atteindre ces objectifs, nous vous proposons des activités qui vous amèneront à :
Voici des textes à lire pour vous préparer à réaliser des activités d’apprentissage et d’évaluation :
Ce texte approfondit deux aspects du design préliminaire d’une formation : les étapes du processus décisionnel et les modalités de la formation. Il se termine par des considérations sur l’innovation en formation centrée sur le développement.
Textes complémentaires
Voici quelques documents complémentaires pour vous accompagner dans la réalisation de vos activités et travaux. D’autres textes vous sont-ils utiles? N’hésitez pas à partager vos trouvailles dans le forum.
L’évaluation des effets des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur nécessite un cadre descriptif pour en comprendre les effets différenciés. L’article propose donc d’établir une typologie de ces dispositifs à partir de leurs caractéristiques pédagogiques, organisationnelles et matérielles.
Cette contribution s’inscrit dans la continuité des recherches qui s’attachent à définir ces dispositifs et à analyser leurs effets sur les différents acteurs qui les expérimentent, ainsi que le degré d’exploitation de leur potentiel technopédagogique. Exemples et métaphores à l’appui.
Un ouvrage qui s’adresse à ceux qui désirent concevoir des cours à distance et réfléchir sur leur pratique pour l’améliorer. Il offre une vision particulière de la formation à distance grâce à la conception présentée de l’accessibilité en éducation.
Engagés dans la conception, la mise en œuvre et l’évaluation de dispositifs de formation hybrides, les auteurs abordent la caractérisation de ces dispositifs et leurs effets. Ils précisent les concepts, construisent un cadre conceptuel et formulent des hypothèses et des pistes de travail méthodologiques.
Méthodes, stratégies, formules, techniques sont des termes indistinctement utilisés pour désigner les méthodes pédagogiques. Voici un aide-mémoire regroupant 36 d’entre elles.
Quel est votre point de vue sur la mondialisation, les avancées technologiques auxquelles nous assistons, les défis à venir pour le monde de l’éducation? Comment la technologie peut-elle servir l’éducation? En d’autres mots, si la technologie est la réponse, c’est à vous formuler avec soin la question!
Effectuez un retour sur vos apprentissages grâce aux activités et aux pistes de réflexion proposées à la section 3.3 de votre cahier d’activités.
Vous y trouverez un gabarit des stratégies pédagogiques, ainsi qu’un exemple de cahier des charges. Bref, vous réinvestirez l’ensemble des activités réalisées dans votre dernier travail noté.
Votre avis nous est des plus précieux! Participez au processus d’amélioration du cours en prenant cinq minutes pour évaluer le cours et sa démarche. Vos réponses à ce questionnaire resteront anonymes. Nous vous rappelons que vos commentaires nous permettront de vous offrir les outils qui répondent le mieux aux besoins des futurs apprenants. Merci de votre collaboration! Répondez au questionnaire d’appréciation.
Voilà qui conclut ce dernier thème du cours portant sur le design de formation en contexte de développement. Grâce aux apprentissages réalisés, il vous est maintenant possible d’accomplir le travail noté 3. Pour ce faire, référez-vous aux textes à l’étude, aux références suggérées, à vos notes ainsi qu’à votre cahier d’activités.
À partir de l’approche de développement choisie, vous devez conclure le cheminement poursuivi, soit la rédaction d’un essai ou la réalisation d’un projet. Assemblez les analyses réalisées et les textes rédigés dans les activités proposées dans ce thème, afin d’élaborer des pistes de réflexion et des recommandations concernant la formation comme outil de développement.
Pour réaliser ce dernier travail noté, consultez l’onglet Activités et travaux.
© Michel Umbriaco, 2014. Tous droits réservés.
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